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财务会计系专业建设特色创新之 “以赛促教”
  来源:运城职业技术学院  添加时间:2020-6-30  【字体:  

近年来,随着职业教育的迅速发展,更多学生获得了受教育的机会,为社会培养了大批技能型人才。与此同时,在职业教育发展的过程中,也明显暴露出一些问题,如何寻求新的教学模式,已成为我们教师教学研究中的一大新课题。 基于职业教育中遇到的各种问题。财务会计系以课岗证融合、技能大赛为两大抓手。以此来促进系部的教学改革。
  一、以赛促学提高了学生的学习积极性,促进了学生综合能力的提升 
  1.课堂上,分组竞赛,以赛促学 
  
根据我系学生的学习特点,结合山西省会计技能大赛以及全国会计技能大赛的赛程赛项。财会系利用会计电算化实训室以及会计手工实训室进行了院级会计技能大赛、省级会计技能大赛的组织、承担;并积极参加全国会计技能大赛。
  
在系部层面,每年系部通过院技能大赛,通过分组竞赛,以赛促学,学生的学习积极性提高了许多,调动了学生的主观能动性,使学习成为一种需要。每个小组都是一个小团体,学生要使所在小组获得成功,就必须通过学习、讨论和协商学习中的问题和进展情况,积极主动投入教师布置的任务中去,促使学生从被动学习转变为主动学习的参与者。而且培养学生互助互享和团队意识与合作精神。每个小组的成功取决于小组成员之间的积极互动及良好的团队协作精神,而且成就是共享的。在现代社会的背景下,这对于培养学生的素质,具有重大的意义。 
  2.参加技能竞赛,以赛促学 
  近年来,
我系学生通过校级、省级,国家级的技能大赛,成长很快,学生自信心提升显著。学生通过参加各种各级的技能竞赛,以赛促学。在技能竞赛中,学生往往会根据自己已有的认知能力对新知识、新技能进行整理加工,他们渴望得到老师和同学的认可,在与人交流的同时也是学生再次对信息加工、处理提升过程,是学生深层次的思考探究。技能竞赛不仅提升了学生的职业意识、职业技能,还培养提升了学生的交流表达能力、与人合作能力、解决问题能力、改革创新能力、自我学习能力、信息处理能力等人文素养的提升。另一方面,技能竞赛既重视学生的动手实践也不忽视理论知识,既考核学生的专业技能也考核学生的耐心和毅力,既考查学生的身体素质又强调学生的心理健康,这些考查对学生的全面发展,具有非常重要的意义。在各类技能竞赛中,学生们切磋技能,相互交流,既展示了个人风采,又学到了别人的技能。而且技能竞赛中的项目都贴近今后实际工作岗位,使学生的职业核心能力得到提升,也提高了他们的就业竞争力。 
  竞赛促进了学生专业技能的学习热情, 形成良好的推动效应。通过宣传、动员、组织,全校的同学们都知道专业技能的重要性, 在学校内部形成了比技术、学技能的氛围。广大学生看到了自己学习的知识, 在今后职业岗位上的价值, 增强了认真学习专业知识、技术,努力提高技能,争做社会最需要的技能人才的信心,奠定了今后个人发展的基础优势。 
  “以赛促学的教学方法,调动了学生学习积极性,主动性,培养学生的专业意识,团结协作,创新精神。以赛促学促进学生学会做人,学会相处,学会技能。美国心理学家威廉・詹姆斯曾深刻指出:人性最深层的需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。通过竞赛,学生获得的欣赏、赞美和鼓励便是助他们飞向成功的翅膀。 
  二、以赛促教提高了教师理论与实践水平,促进教师双师型队伍建设 
  1.技能竞赛有效提高教师的理论水平 
  俗话说得好:要想教得好,就得学得精,名师才能出高徒。学生的以赛促学也要求教师有丰富的专业知识和不断提高本身专业知识的能力。一般每个竞赛项目都是综合了本专业最先进的技术,而且随着科技的发展,每个竞赛项目还在不断变化。这就要求职业学校的教师不仅自己要先读懂读通教材,还要不断吸取当前先进的教学理念,掌握最新的科技动态,在此基础上对教材进行提炼升华,才能做到在教学训练中让学生事半功倍,达到高效。真正达到了教学相长,竞赛激励的作用,使职业技能竞赛成为职业学校教师专业发展的有效平台。   

  1. 技能竞赛有效提高教师的实践操作能力 
      指导技能竞赛不仅要求教师有丰富的理论知识,更要求教师有精湛的专业技能。技能竞赛内容的设计,就是一个项目或者一个产品,这就要求我们的教师在平时学生实训中要到达以项目为目标,以任务为驱动,采取做中学,做中教的方法;对教师要求的标准不但要达到言传,同时还要身教。教师要从原来完成书本上的教学任务转向研读职业标准、参与工作过程、通晓竞赛规程,并对学生手把手地教;通过教师的示范教学才能有效提高学生的水平,这同样需要教师掌握较高的实际操作能力。技能竞赛对职业学校教师实际操作能力的要求,已经成为职业学校教师专业发展核心问题,同时技能竞赛也促进了职业学校建立一支理论水平高,操作能力强的双师型教师队伍。

  2. 所获成果

    财务会计系从2015年开始,每年举行院会计技能大赛,截止20186月底,共计832人次的学生参加了会计技能大赛。先后51名学生获得相应的奖励。从2014年开始,我系每年参加山西省高等职业院校会计技能大赛。并在2017年获得山西省第十一届高等职业院校会计技能大赛一等奖,并于201862日代表山西省赴四川参加全国高等职业院校会计技能大赛并获得国赛三等奖的成绩。
        总结
      竞赛不仅提高了学生的学习积极性和技能水平,还展示了学子们积极向上,奋发进取的精神风采和熟练的职业技能,也进一步提高了教师理论教学和实践水平,促进了教师不断学习的能力。以赛促学、以赛促教教学模式是适合
    职教育的。但在具体的实施中,还应该注意,不论是何种竞赛,都应该重过程、重方法、轻结果。比赛是形式,不是目的。比赛结果固然重要,但更应该看重比赛过程。比赛的目的不在于胜负,而在于让学生和教师在准备和投入中更快成长。避免比赛高于一切”“名次是唯一评价标准等极端倾向。树立比技能、促质量、谋发展的竞赛观。真正做到以赛促学、以赛促教、赛学一体,实现以竞赛带动学习,以学习带动技能,以技能开拓事业,以事业成就人生的目标。 

 


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